学生发现，为什么我上课都听明白了，下课也会做题了，可考试还是做错呢？家长发火，孩子要么上课没有好好听，要么做题不认真。就像我们开车，跟着导航走怎么都不会走错，不开导航就不知道往哪条路走。所有学生和家长都必须警惕学习中的一大陷阱——假装学会。“听懂了≠学会了”一定要搞明白，孩子“听懂了”和“不会做”，发生在两种不同的情景中。前者是孩子被动接受，是老师掰碎了知识喂给孩子，孩子只要听进去了就弄明白了。可当孩子要独立做题时，他要调动庞大的知识储备，要找到相对应的知识点，还要使用正确的解题方法。老师在课堂上讲授的知识，是经过加工的、刻意简化的、运用口语表达的知识。但听懂和掌握不是同一个概念，有些学生听是听了，但不动脑思考，下课后就忘光了。上课跟着老师做了一遍例题，做作业时再做类似的题目，只要认真听课的孩子都会做。这只是模仿，不是学会。可以说这不是由孩子独立解答出来的，一旦遇上变式题就不知从何下手。在考试时，没有课本可参考，没有老师可依赖，孩子就慌了。学过的知识有很多，解题方法也有很多，但面对一道完全陌生的题，就是不知道怎么答。有时候卡在某个步骤上，更容易钻牛角尖，反而越做越慌张。“听懂了”，只是任由知识在脑子里过了一遍，有可能左耳进右耳出。但“学会了”，一定是经过思考彻底理解了知识，能够利用知识去解题，并且做到举一反三。谨防孩子“假装学会”每次问孩子“学会了没有”，他们都说“会了”，其实只是盲目自信。以为自己听懂了就是学会了，反而错过了真正学会的良机。
有一些孩子，平时摸清了老师和家长的套路，很会钻空子。当老师上课问大家“会了吗”时，他们回答得最大声，是不想让老师提问或反复讲解。当家长问孩子“会了吗”，他们马上表示会了，是不想让家长唠叨自己。当然也有一些孩子，不懂装懂，不想或者懒得请教老师。他们都缺乏学习的兴趣与动力，明明没学会，依然不肯面对。最怕的是孩子没有意识到他在“假装学习”，在错误的道路上越走越远。大多数离了老师和课本就不会做题的孩子，都缺了这几种能力。只能被动地接受知识，很难自己去理解知识，找到解题的方法。不爱动脑，不会思考，没有将知识变成自己的，很难取得好的成绩。
只会做简单的题，或者死记硬背某道题的做法，遇到新题就发慌。不能对一个知识点举一反三，触类旁通，很难更深入、更系统地学习其他知识。自学能力很差，对于一些较难的题目，或者难以捉摸的知识点非常抗拒。缺乏自主探究能力，学习不主动，会越学越没有信心。提高学习能力是关键有教师指出，学生平时都会，考试不对，不是粗心，而是不会学习。学习是有方法的，不是埋头苦学就能考高分，用对了方法才能事半功倍。要让孩子自觉学习，认识到自己必须努力，多花时间钻研知识。要调动孩子的积极性，勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习。要激发孩子的征服欲，征服难点，征服难题，收获学习中的成就感与乐趣。要改变孩子的心态，平时当考试，考试当平时，不要产生考场焦虑。大量做题，改变做题慢、用时多的恶性循环，做得熟练自然能够“生巧”。学会归纳总结知识，从数量庞大的知识点中找到相同或不同之处，做到触类旁通。课本上的知识一定要反复学习，时时温习，把最基础的知识学得扎实。重视知识结构，把零散的知识点归纳成体系，系统地掌握每一科的知识。多花时间观察题目，把握问题的解题方向，理清每个步骤之间的思维转变。只有不断夯实基础，不断强化思维，才能提高孩子的学习能力，进一步提高成绩。
