要用爱关心爱护每一个孩子

教书育人，不仅是一门学问，更是一门艺术。这种艺术的源泉就是爱。我们要用爱和智慧来教育每一位学生。现在的教育模式，以情感和智慧教育并重，对学生而言，情感教育尤为重要。学生一旦体会到老师的爱，就会很自然地接受老师对他的教育就会很满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切想法，开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

在一次数学课上，我班有个学生叫小刚，他特别的淘气，上课总是不太听课，爱搞小动作，和别的同学说话，所以学习也不好，作业也不愿完成，每次上课都要说他几次。这天，他特别的过分，上课时我说他好多次。我就当着同学的面，把他狠狠的训了一顿，我还告诉他我不喜欢你这样的孩子，最讨厌你这样的学生。接着没一会儿就下课了，课后有学生向我告状，说他欺负我班别的同学了，而且把他推倒了，我听后非常的生气，我去操场上把他叫回来，问他“为什么要欺负别的同学，而且还要推打他？别人惹你了吗？还是别人打你骂你了？”他开始是闷不作声，后来说没有，后来，我心平气和地温柔地对他说到底是什么原因？你去推那个学生呢？他后来告诉我，因为那个孩子踩到了花园里的花了，所以说他去把他推倒了，感觉自己是在做好事，我又问他，是不是因为老师说你啊，你生气了，所以说你就去欺负别的同学。他这时哭了，说是因为他踩花园里的花儿了。也说自己是生老师的气了，因为老师训他了。通过这件事儿，我和他聊了很多，告诉他老师也有做错的地方，不应该当着全班的同学那么说他，你能原谅老师吗？他说：“能”。后来聊到了他的家庭，我知道了，他是一个离异的孩子，而且爸爸又再婚，对孩子的关心肯定是相对于少了一些，我又给他讲了一些道理，学生知道自己做的不对了，说以后会改正。

在以后的数学课上，孩子就比以往表现的好多了，上课比原来认真了，也能积极地举手回答问题了，我发现了他的改变，及时给予鼓励和表扬，发现孩子比原来爱学习了，在做题的时候他遇到不会的，就利用下课机会，拿着书问组长，学生一点一滴的变化，我都看在了眼里，记在了心里。孩子也愿意和我沟通了，课后孩子告诉我说：“老师，我妈妈说了，如果我的数学练习册打优了，他们会给我买好吃的。”我说我相信你一定会打优的，你这段时间表现的真好，继续努力哦！

孩子对于自己的表现也感到很高兴，更有自信了，也相信自己不会比别人差，对于特殊的孩子，我们应该放下架子，亲近他，走近它，敞开心扉，关爱之心来触动他的心弦，要用爱去温暖他、用情感去感化他、用理说服他，从而促使他主动的认识并改正自己的错误。

对教师而言，学生的成长进步就是他们辛勤劳动的最好回报，也是他们全部付出价的价值所在，更是他们的最大的快乐与幸福，在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个合格的老师。