当世界年纪还小的时候

课题

当世界年纪还小的时候

课型

讲读课文

总用时数

2

本节课时

1.1

时间

三维

教学

目标

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

重点

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

难点

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

方法

策略

讲授法

教学

媒介

手段

课件

板书

设计

或

知识

导图

教学内容与导学流程

修订补充

一、激趣导入

    同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看一看吧。（板书课题：当世界年纪还小的时候）

范读课文，请同学们边听边完成以下要求：（出示课件2）

1.标出段落序号。

2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。

3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。

二、自主识字。

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

（1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。（出示课件3）  

jì    bì   xū   pì  cāo  mǐn  shì  jiǎn  yóu  zhēng  纪    必   须   譬   糙   敏   式   简    由    睁    zhì    xù    ò

秩    序    哦

shì   jiè     gōng   fǎn   fù   jiǎn  nòng   yóu

世    界       功    反    复    简    弄    由

易混字读音指导：须的读音是xū，不能写成xǖ；譬的读音是pì，不能读成bì。（出示课件4）

（2）合作交流识字方法。（出示课件5）

①熟识的字加偏旁：⺮+间=简      目+青=睛    工+力=功

田+介=界

教学内容与导学流程

修订补充

②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。

3.出示句子，巩固识字。（课件出示6）

（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。

（2）它一直无法决定，只好反反复复。

（3）那时候，生活就是这么简单。

（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。

三、朗读感悟。

1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什么？（课件出示7）

板书：太阳-----上、下山   唱歌

     月亮-----不断变化

     水------学习流动  往低处流

2.    教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。（课件出示8）

朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。例如：太阳、月亮、流水。读太阳学习的内容时，用有力的、粗壮的声音来读。读月亮学习的内容时，用犹豫不决的口气读，读水学习的内容时，用欢快的音调读。

四、发挥想象（课件出示9）

想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？

提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。

讲得好的，在班上交流。

5、指导写字。

1、界：第八笔与第九笔写在竖中线的两侧，起笔不能相交。

2、功：左部靠上，第三笔是提不是横。“力”字横折钩的起笔在工字两横的中间。丿要写得舒展有力，收笔向左但

教学内容与导学流程

修订补充

不要超出第一笔的起笔。

    3、式：第五笔是主笔，在竖中线上起笔，然后向右下斜出，要写得有力，注意不要多加一撇。

4、简：“门”居中，横折钩起笔于竖中线左侧。“间”字要写得稍扁。

教

后

感

课题

当世界年纪还小的时候

课型

讲读课文

总用时数

2

本节课时

1.2

时间

三维

教学

目标

1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。

2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

重点

深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理

教学

难点

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

方法

策略

讲授法

教学

媒介

手段

课件

板书

设计

或

知识

导图

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一、复习导入

世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。
　　（二）精读课文，重点突破
　　A.朗读感悟第1——5自然段
　　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。
　　（课件出示）出示：
　　太阳开始学，学习怎么。
　　譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。
　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。
　　（课件出示）教师引读课文，相机指导：
　　它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。
　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
　　仿写：
　　有时...有时...
　　3.同桌互读课文第4自然段。
　　边朗读边想象画面。
　　水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……

省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？
　　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）
　　B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界

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修订补充

就很有秩序了。”的含义。
　　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）
　　2. 用“只要……就”写句子。
　　（三）练习说话
　　1.选一个开头，接着往下讲。
　　（1）这世界还相当有秩序……
　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）
　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。）
　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。
　　板书设计
　　总说，万物开始学习生活。
　　当世界年纪太阳、月亮、水和万物
　　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，
　　按照自己的
　　 实际情况。
　　做自己容易做的事，世界就
　　有秩序了。

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修订补充

教

后

感